摘要：1、[多选题] 人口的（ ）等因素都对劳动力供给有影响。A、城乡结构B、素质结构C、年龄结构D、性别化E、总体规模 2、[多选题] 品德测评主要包括（ ）A、问卷法B、抽样法C、投射技术D、访谈法E、FRC测评法 3、[多选题] 影响工作岗位的因素有（ ）A、劳动对象的复杂性B、...

A、城乡结构

B、素质结构

C、年龄结构

D、性别化

E、总体规模

A、问卷法

B、抽样法

C、投射技术

D、访谈法

E、FRC测评法

A、劳动对象的复杂性

B、相关的技术状态

C、软环境条件的影响

D、部门对岗位目标的定位

E、企业生产业务系统的决策

A、当员工本期的绩效考评已经结束时

B、当员工通过培训掌握了某种新技能时

C、当员工希望征求主管的意见时

D、当员工希望主管帮助解决某个问题时

E、当主管发现一个可以改进员工绩效的机会时

A、效益性调整

B、政策性调整

C、物价性调整

D、薪酬定级性调整

E、奖励性调整

A、确保培训计划与实际需求的合理衔接

B、帮助实现培训资源的合理配置

C、保证培训需求确认的科学性

D、保证培训效果测定的科学性

E、保证培训活动按照计划进行

A、岗位薪酬制

B、薪点薪酬制

C、技能薪酬制

D、提成薪酬制

E、计件薪酬制

A、有利于企业绩效管理制度健全与完善

B、有助于指引员工行为朝正确方向转变

C、有助于改善组织的内部管理

D、有利于促进企业产品竞争力不断增强

E、有助于战略的落实和达成

A、管理观念和管理技能

B、客户沟通能力

C、管理知识水平

D、管理能力

E、营销公关能力

A、近因误差

B、测评参照标准不明确

C、测评指标体系不明确

D、模糊效应

E、感情效应

A、任职资格

B、岗位人数

C、薪酬水平

D、岗位职责

E、工作性质

A、技能优异员工未必会有良好的工作业绩

B、主观性强，标准设定和描述较为困难

C、能够促进员工不断提高职业素质

D、操作比较复杂，适用于变化不大的职业

E、能够激励员工不断提高自身技能

A、社会就业意识

B、企业人员的自然流失

C、劳动力市场发育程度

D、地域性因素

E、社会择业心理偏好

A、实用性

B、科学性

C、可评性

D、易评性

E、简洁性

A、配置功能

B、保障功能

C、增值功能

D、激励功能

E、社会信号功能

A、自下而上分解目标

B、以控制为中心

C、自上而下分解目标

D、以战略为中心

E、财务考评指标为主

A、薪酬制度的激励性

B、薪酬调查方式

C、薪酬的期望值

D、薪酬制度的公平性

E、薪酬管理政策

A、双方当事人在人身上不具有隶属关系

B、工作风险一般由双方当事人承担

C、劳务关系的内容具有广泛性特征

D、劳务关系基于民事法律规范成立

E、劳务关系的主体具有不特定性

A、提高学习的效果

B、提高培训的水平

C、强调课程的目标

D、关注信息的反馈

E、强调课程的重点

A、人的行为具有多变性

B、人的行为具有多样性

C、过去行为能预示未来行为

D、说和做是截然不同的两码事

E、人的言行具有高度的统一性

A、不规范

B、不简洁

C、不清楚

D、不全面

E、不明确

A、上级主管应了解下属员工的工作优缺点

B、对员工的过激言词应予以制止，以缓解抵触情绪

C、遇到不同意见时，主管应当允许下属保留自己的看法

D、主管应事先准备一些问题，并掌握提问时机

E、让被考评者无顾忌地表达自己对考评结果的真实看法

A、规章制度

B、工作时间

C、生产需求

D、工资状况

E、市场需求

A、信念

B、目标

C、远景

D、策略

E、方向

A、非结构化面试

B、一次性面试

C、分阶段面试

D、半结构化面试

E、结构化面试

A、效益薪酬制

B、岗位薪酬制

C、提成薪酬制

D、技能薪酬制

E、职务薪酬制

A、要使学员的哪些具体行为或表现得到改进

B、实施课程教学的资源和手段是否可以实现

C、课程设置要达到什么目的

D、课程效果如何考核及评价

E、课程的科学性如何

A、评估者必须关注培训的整体效果

B、可以美化和粉饰培训评估的结果

C、评估者必须以一种圆熟的方式论述培训结果中的消极方面

D、注意接受调查的受训者的代表性

E、当评估方案持续一年以上时间时，评估者需要作中期评估报告

A、有利于充分调动员工的工作积极性

B、保证人工成本与企业经营状况的恰当比例

C、提高企业在市场上的竞争力

D、对未来的薪酬总额进行预测

E、充分发挥薪酬的激励功能

A、不同员工之间

B、不同岗位之间

C、工作要求与员工素质

D、工作报酬与员工贡献

E、工作权限与员工愿望